期刊简介

　　中华医学会主办。本刊是反映我国高中等医学教育与继续医学教育研究进展、国际医学教育发展动态，开展医学教育交流的学术性刊物，供高中等医药院校(包括附属医院和教学医院)的教师、医师、教育研究人员、教学辅助人员、教学管理人员和医学生，以及教育卫生行政主管部门管理人员阅读。《中华医学教育杂志》主要有以下栏目：学术研讨、教育论谈、教学探索、学科建设、素质教育、教改论坛、治教方略、管理天地、教坛广角、知识经纬、信息之窗等。


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主管单位: 中国科学技术协会

主办单位: 中华医学会

出版部门: 《中华医学教育杂志》编辑部

国际标准连续出版号: ISSN 1673-677X

国内统一连续出版号: CN 11-5259/R

邮发代号:

出版周期 双月刊

创刊时间 1981

出版地区 北京

出版地区 北京

订购价格 408.00

杂志荣誉 2003年荣获首届《CAJ－CD规范》执行优秀期刊奖

电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com

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首页>中华医学教育杂志
  • 杂志名称：中华医学教育杂志
  • 主管单位：中国科学技术协会
  • 主办单位：中华医学会
  • 国际刊号：1673-677X
  • 国内刊号：11-5259/R
  • 出版周期：双月刊
  • 期刊荣誉：2003年荣获首届《CAJ－CD规范》执行优秀期刊奖
  • 期刊收录：知网收录(中), 国家图书馆馆藏, 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), 万方收录(中), 上海图书馆馆藏, 维普收录(中)
中华医学教育杂志介绍

　　中华医学会主办。本刊是反映我国高中等医学教育与继续医学教育研究进展、国际医学教育发展动态，开展医学教育交流的学术性刊物，供高中等医药院校(包括附属医院和教学医院)的教师、医师、教育研究人员、教学辅助人员、教学管理人员和医学生，以及教育卫生行政主管部门管理人员阅读。《中华医学教育杂志》主要有以下栏目：学术研讨、教育论谈、教学探索、学科建设、素质教育、教改论坛、治教方略、管理天地、教坛广角、知识经纬、信息之窗等。


本刊栏目设置
高等医学教育改革、医学生素质教育、教学方法与教学手段、临床医学教育、研究生教育、华业后教育与继续医学教育、思想品德与医德教育、医学教育评估
本刊数据库收录/荣誉
知网收录(中), 国家图书馆馆藏, 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), 万方收录(中), 上海图书馆馆藏, 维普收录(中) 2003年荣获首届《CAJ－CD规范》执行优秀期刊奖
中华医学教育杂志投稿须知

中华医学教育杂志社征稿要求

　　1.来稿应当具有现实性、创新性、科学性和推广性，注重理论联系实际。来稿文字务求准确、精练、通顺、重点突出、逻辑合理。一般不超过6 000字(包括摘要及图、表和参考文献)，并附有500字左右的中文和英文摘要(包括中英文文题、作者工作单位名称和姓名)。关键词按照中国医学科学院医学情报研究所编译的最新版本的《医学主题词注释字顺表》书写。文稿中的数据要求准确无误，需要时应当进行统计学处理。参考文献要求精选，且为作者亲自阅读过的主要原文文献，内部刊物、未发表资料、个人咨询、通信、文摘等请勿作为文献引用，但可在文中注明。

　　2.来稿需请作者所在单位主管学术的机构审核，并附单位推荐信。信中需要注明“未一稿两投，不涉及保密”。请自留底稿。除非作者声明，一律不予退稿。切勿一稿两投，发现不予采用。已在非公开发行的刊物上发表，或在学术会议上交流过的文稿，或已用其他文种发表过的文稿，不属于一稿两投，但必须注明首次发表的刊物名称。

　　3.作者文责自负。本刊可以对来稿进行文字修改、删节，凡有涉及原意的修改，则会征求作者同意。来稿作者依次需要在《论文专有使用权授权书》上签名，将论文专有使用权转让给中华医学会。通过编辑部审阅程序在本刊发表的稿件，酌收发表费。稿件刊登后酌付稿酬及赠送当期杂志2册。

　　4.采用在线投稿。入选稿件将在接到本刊收稿回执后3个月内通知作者，此间若改投他刊，请务必事先与编辑部联系。3个月后未接到录用通知书，请作者自行处理稿件。


期刊引用
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中华医学教育杂志往期文章

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  • 临床见习教学中医学生医患沟通能力的培养方法

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    作者：韩江莉；张莉；唐子勇；刘瑛琦；韩庆烽；毛节明 刊期： 2004- 06

  • 物理诊断学规范化教案建设的实施与体会

    本文总结了在优秀课程建设中物理诊断学规范化教案建设的体会,提出了建设物理诊断学规范化教案的必要性,实施的具体步骤和方法,以及规范化教案建设的初步成效,为进一步深化教学改革和规范化教案的建设提供了参考.......

    作者：马焰；赵民；陈刚；赵威；李文婷；张晓蔚 刊期： 2002- 03

  • 南京医科大学标准化病人队伍的建设及其应用与管理

    自1993年以来,我国已有超过50所的医学院校引入标准化病人(standardizedpatient,SP)应用于临床教学.本文以南京医科大学为例,对SP队伍现状进行分析,发现社会应征者年龄以45岁～55岁为主；受教育程度以高中或中专、大学专科为主；应征的初始动因主要涉及“感觉新鲜,希望尝试一下”、“希望有机会能为医学教育事业做贡献”和“希望籍此机会学习一点医学知识”；应征被聘比例为18.7％.目......

    作者：黄华；陈勇；季晓辉 刊期： 2012- 04

  • 临床医学教育过程性评价与结果性评价的比较

    临床医学教育评价方式主要可以归结为过程性评价和结果性评价.通过比较2种评价方式的异同,明确两者在临床医学教育中的适用范围及优缺点.探讨在临床医学教育的不同阶段,过程性评价和结果性评价的不同优势和权重,以期有助于临床医学教育选择适宜的评价方式.......

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  • 以问题为基础学习教学方法在心脏内科学临床教学中的应用

    目的探讨以问题为基础学习教学法在心脏内科学临床教学中的应用效果.方法选取在重庆市中山医院心脏内科进行临床实习的重庆医科大学2007级儿科学专业2个班学生为研究对象,其中一个班48人为为实验组,另一个班47人为对照组,实验组采用以问题为基础学习教学法,对照组采用传统教学法.分析比较2班学生实习结束后的考试成绩和问卷调查结果,探讨2种教学方法的效果.结果实验组学生的考试成绩优于对照组(x2=7.407......

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  • 基础医学教育阶段实施医学人文教育的探索与实践

    本文分析了基础医学教育阶段实施医学人文教育的意义和受到冷落的原因;指出通过整合医学人文教育课程,注重在生物医学课程中融入医学人文素质教育,结合医学生特点开展多种人文教育活动,并落实各种保证性措施,以确保基础医学生医学人文素质的提高.......

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  • 口腔材料学“融合临床”教学模式的构建与实践

    口腔材料学是口腔医学重要的专业基础课程,与口腔临床专业课程关系密切.传统的教学模式将口腔材料学课程与口腔临床专业课程分开进行教学,割裂了口腔医学知识的系统性.第四军医大学口腔医学院口腔材料学“融合临床”的教学模式将口腔材料学的授课分散、整合到相关临床专业课程中,加强了口腔材料学与口腔临床的联系,同时编写出版了适合于该模式的教材.采用该教学模式后,教师在课堂上用于背景知识及相关临床概念讲解的时间减少......

    作者：赵信义；唐立辉；李石保；龚旭；王舟 刊期： 2016- 04

  • 印度、美国和澳大利亚基层卫生人员培训管理模式及其启示

    加强卫生人员队伍建设,尤其是基层卫生人员的培训和教育是全面发展我国医疗卫生事业的一项迫切任务.从世界范围来看,印度、美国、澳大利亚等国家通过积极探索,建立起各具特色的、先进的卫生人员培训管理模式,值得我国借鉴.根据这些国家培训管理模式的特点,提出对我国的启示有:加大政府支持力度;制定基层卫生人员激励政策;丰富基层卫生人员培训内容;拓展基层卫生人员学历教育覆盖范围;完善基层卫生人员的继续教育;明确基......

    作者：佟赤；蔡偌欣；郭军强；马亚楠；李绍朋；康壮巍 刊期： 2015- 02

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